PD Dr. Doris Gerber
Globale Gerechtigkeit
Eine der zentralen Debatten in den Diskussionen zu den Bedingungen und Prinzipien der globalen Gerechtigkeit besteht in der Auseinandersetzung zwischen universalistischen und partikularistischen Theorien der globalen Gerechtigkeit. Der Vortrag skizziert zunächst die Thesen dieser Debatte und argumentiert dann vor diesem Hintergrund für eine bestimmte Form eines universalistischen Prinzips der globalen Gerechtigkeit.

Alexander Chucholowski
Fachdidaktische Reflexion und Umsetzung im Unterricht 

Mittagspause

Dr. Verena Wagner
Bullshit und Fake Answers
In der philosophischen Debatte über Wahrheit und Lüge ist in den letzten Jahren eine besondere Form der täuschenden Rede im politischen Bereich thematisiert worden: In der Debatte der Philosophie wird dies als „Bullshit“ bezeichnet. Mit Blick auf den Unterricht geht es darum, die relevanten Absichten und Taktiken substanzloser und irreführender Rede erkennen und benennen zu können.

Alexander Chucholowski
Fachdidaktische Reflexion und Umsetzung im Unterricht

Unser Angebot
Die TeilnehmerInnen

• kennen Theorien der globalen Gerechtigkeit
• können zwischen universalistischen und partikularistischen Theorien globaler Gerechtigkeit unterscheiden
• können Argumente für und wider diese Theorien prüfen
• kennen Grundlagen zu täuschender Rede in philosophischen Debatten
• können diese von Begriffen wie Wahrheit und Lüge abgrenzen
• erkennen Absichten und Ziele täuschender Rede

In psychiatrischen und psychotherapeutischen Einrichtungen finden sich über alle Patientengruppen erhöhte Raten von traumatischem Stresserleben in der Vorgeschichte der PatientInnen. In der psychiatrischen und psychotherapeutischen Versorgung werden daher aktuell vielerorts in Fachkliniken spezifische Stationen zur Behandlung von Traumafolgestörungen eingerichtet. Fachlicher Konsens besteht und die Behandlungsleitlinien geben vor, dass der Einsatz von Expositionsverfahren zur Behandlung von Traumafolgestörungen (u.a. PTBS, Depression, Dissoziation) sinnvoll und unabdingbar ist. Darüber hinaus kann die Integration von traumatherapeutischen Elementen aber auch bei verschiedenen anderen Erstdiagnosen zu einer deutlichen Verbesserung der Therapieeffektivität führen. In der Regel erfolgt die gezielte traumatherapeutische Behandlung auf Station durch ÄrztInnen und PsychologInnen. Im Anschluss an die Trauma-aufarbeitenden Sitzungen sind aber im stationären Alltag sehr oft Pflegefachkräfte und verschiedene Fachpersonen anderer therapeutischer Berufsgruppen, z.B. ErgotherapeutInnen, SozialarbeiterInnen, Sport- und BewegungstherapeutInnen die ersten Ansprechpersonen für TraumapatientInnen. Ihr Wissen und Verständnis für grundlegende Konzepte und die besonderen Bedürfnisse von TraumapatientInnen, gerade auch vor und nach der Trauma-Exposition, tragen in erheblichem Ausmaß zum Gelingen von Traumatherapien bei.

Auch in Einrichtungen für Asylsuchende / Geflüchtete erweisen sich Kenntnisse im Umgang mit Personen mit Traumavorgeschichte als hilfreich. Das dreitägige Curriculum richtet sich vor diesem Hintergrund speziell an MitarbeiterInnen aus psychiatrischen, psychotherapeutischen und psychosozialen Einrichtungen, die in psychotherapeutischen Kontakt mit PatientInnen mit Traumavorgeschichte treten. In einer Kombination von Vorträgen, Übungen in begleiteten Kleingruppen und Selbsterfahrungseinheiten werden wichtige trauma-therapeutische Konzepte sowie der Kern effektiver Behandlungsverfahren vorgestellt. Da eine gute Psychohygiene und das Bewusstsein für eigene Belastungen und Belastungsgrenzen von HelferInnen als Grundpfeiler effektiver Therapie gilt, wird das dreitägige Curriculum außerdem die Möglichkeit zur Selbsterfahrung bieten. Ziel ist es, die TeilnehmerInnen auf ihre wichtige begleitende Funktion im Rahmen der Traumatherapie bzw. im Umgang mit Patienten vorzubereiten.

Die einzelnen Einheiten bauen aufeinander auf. Deshalb ist der Besuch sämtlicher Tage des Curriculums zwingend notwendig.